Пам'ятка для батьків «Виконуємо домашнє завдання»

 1. Учень упорядковує своє робоче місце, свій стіл для навчальних занять чи місце, відведене йому за спільним столом.
 2. За записами у щоденнику чи в зошиті встановлює, що саме йому задали.
 3. Згадує, у якій послідовності радив учитель виконувати те або інше завдання.
 4. Готує потрібні підручники та приладдя: ручку, олівець тощо.
 5. Знаходить завдання в підручнику, текст статей та письмових вправ, текст задач тощо.
 6. Згадує навчальний матеріал, який пояснював учитель на уроці.
 7. Згадує вказівки вчителя щодо способів виконання вправ.
 8. Виконує роботу.
 9. Звіряє зроблене з тим, що потрібно було зробити: чи часом чогось не забув.
 10. Перевіряє, чи правильно виконав завдання; якщо є помилки — виправляє.
 11. Якщо це можливо, звертається до батьків або до інших старших членів сім'ї з проханням перевірити, чи розуміє він зміст прочитаної статті, чи правильно розповідає, чи навчився пояснювати розв'язання задачі.

До уваги Батьків

 1. Виховує все: люди, речі, явища, але на першому місці батьки й педагоги. Учити жити — це значить передавати із серця в серце моральні багатства. І передає ці багатства той, хто з колиски пестить дитину, хто дбайливою рукою підтримує її перший крок, хто веде її за руку першою стежинкою життя. Це мати, батько, вчитель.2. Виховання починається із дня народження. Перше, із чого дитина починає пізнавати світ, — це ласкава материнська усмішка, тиха колискова пісня, добрі очі, лагідні обійми. З усього цього складається перше уявлення про добро і зло.
 3. У сімейному вихованні вирішальну роль відіграє морально-політичне обличчя батьків. Могутньою виховною та облагороджуючою силою для дітей сім'я стає тільки тоді, коли батько і мати бачать високу мету свого життя, живуть в ім'я високих цілей, що збільшують їх в очах дитини.4. Турбота батька і матері про здорову сім'ю. Справжня мудрість вихователя — батька, матері — в умінні дати дитині щастя дитинства — це спокійне домашнє вогнище.
 5. Сім'я — це первинний колектив українського суспільства. Чи почуває дитина, що блага її життя — наслідок великої праці батьків, турботи люблячих її людей? Адже без них, без їхньої праці і турботи вона просто не могла б існувати. Тут криється велика небезпека — виростити людину егоїстичну, яка вважає, що головне — її особисті потреби, а все інше — другорядне. Я бачу лише один шлях: учити дитину робити добро для нас, батьків, вихователів; учити дітей розуміти й переживати всім серцем, що вона живе серед людей і що найглибша людська радість — жити заради когось.
 6. Готових рецептів сімейного виховання немає. Є люди, здатні тільки родити, але не здатні по-справжньому народжувати. Повнокровна й гармонійна особистість народжується материнською і батьківською мудрістю. Народження людини — велике і важке діяння, щаслива і складна праця, яка називається вихованням. 
 Щоб виховати дитину, слід дотримуватися правил у реалізації своїх сімейно-побутових педагогічних функцій. Основні з них такі:1. Встановлювати і дотримуватись загальноприйнятих норм поведінки, чіткого режиму життя (праці, навчання, дозвілля, відпочинку), практикувати визначення кожному членові сім'ї його обов'язків, контролювати їх виконання, спільно з дітьми аналізувати стан життя родини, її перспективи, внутрішньосімейні плани тощо.

Звіт

про проведення методичного тижня  педагогічної майстерності

(14 -23 лютого 2017)

Згідно плану роботи школи та плану роботи методичного об’єднання вчителів англійської мови в період з  13 -23 лютого 2017  в НВК «Кіровоградський колегіум»  проходив методичний тиждень педагогічної майстерності вчителів  з проблеми   «Підвищення якості викладання предмету через оптимальне поєднання традиційних та сучасних технологій та забезпечення між предметної інтеграції». Проведенню тижня передувала певна робота:

·        розроблений план проведення тижня

·        підготовлена та проведена презентація досвіду роботи шкільної творчої групи вчителів англійської мови

·        пройшло обговорення та розпочата розробка олімпіадних завдань

·        був проведений зріз знань у 8-х класах

Були запропоновані демонстраційні уроки, які педагоги змогли відвідати протягом  тижня.    Вчителі (Родіонова З.О., Анискевич С.В., Ковальова О.В., Колісніченко Г.О., Хмелюк Ю.В., Ковальчук В.Б.) не тільки представляли свої уроки, але і мотивували обрані ними форми і методи, проаналізували вплив їх використання на підвищення якості навчально-виховного процесу; визначили позитивні сторони та недоліки кожної моделі навчання та рівень засвоєння учнями знань при використанні  інноваційних технологій.

Протягом тижня був проведений круглий стіл , на якому вчителі-члени творчої групи (керівник Колісніченко Г.О.) презентували  результати роботи над проблемою «Шляхи підвищення ефективності  та якості уроку англійської мови». Учасники круглого столу познайомились з методичної збіркою  методичних досліджень вчителів-членів творчої групи  та взяли активну участь у обговоренні проблеми, висловлювали свої думки, зазначали позитивні  сторони питання та робили слушні висновки.

Протягом тижня був проведений зріз знань у 8-х класах. Результати аналізу результатів зрізу знань були обговорені на методичній оперативці МО вчителів англійської мови.

Вчителі англійської мови взяли активну участь  у методичному  тижні педагогічної майстерності , який  пройшов на високому методичному рівні.